建筑設(shè)計(jì)的概念及概念建筑實(shí)例設(shè)計(jì)方案效果圖

06 Jun 2022

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建筑設(shè)計(jì)的概念及概念建筑實(shí)例設(shè)計(jì)方案效果圖

建筑設(shè)計(jì)的概念可以說(shuō)就是設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)的起步階段對(duì)建筑未來(lái)建成狀態(tài)的一種設(shè)想，有比較普通的傳統(tǒng)型建筑，也有腦洞大開(kāi)的概念性建筑設(shè)計(jì)。下面我們看下建筑設(shè)計(jì)的概念類(lèi)型：

1.解決問(wèn)題

在一些建筑設(shè)計(jì)任務(wù)中建筑師面對(duì)一塊特殊的基地或者任務(wù)書(shū)中有著特殊功能面積要求，這時(shí)候往往會(huì)產(chǎn)生設(shè)計(jì)難點(diǎn)。比如如何在鬧市區(qū)做一個(gè)需要安靜的圖書(shū)館？如何在菜場(chǎng)上面做住宅（哈哈）？如何在三面不透光又很深的地塊做需要采光很好的辦公室？如何設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)城市非常重要的地標(biāo)，表達(dá)它在城市中的公共性和重要性等等。這時(shí)提出一個(gè)解決問(wèn)題的策略就可以成為建筑的概念。

2.回應(yīng)基地的訴求

有一些基地天然地自帶一些特點(diǎn)。比如旁邊有一個(gè)公園，或者正對(duì)著火車(chē)站，或者一側(cè)是學(xué)校一側(cè)是超市一側(cè)是高層一側(cè)是住宅區(qū)，或者緊鄰歷史保護(hù)建筑，這時(shí)新的建筑不可避免地需要處理好這些城市關(guān)系。這時(shí)如何回應(yīng)這些城市關(guān)系上的需求就可以成為建筑的概念。

3.轉(zhuǎn)變既有類(lèi)型

有一些建筑類(lèi)型已經(jīng)有了比較固定的平面，剖面套路。比如學(xué)校，辦公室，住宅等等。在一些項(xiàng)目中是否有條件轉(zhuǎn)變這種常規(guī)的類(lèi)型，從而提供了一些原本無(wú)法實(shí)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和趣味？這時(shí)這種轉(zhuǎn)變可以成為建筑的概念。

4.空間感知的設(shè)想

有一些建筑類(lèi)型，空間的設(shè)計(jì)很重要，比如博物館，劇院，圖書(shū)館等公共建筑。設(shè)計(jì)者對(duì)想要給使用者感知到的空間有沒(méi)有一種設(shè)想，螺旋爬升的？自由漫游的？向心的？公共/私密，煽情/日常等等。這時(shí)這種設(shè)想可以成為建筑設(shè)計(jì)的概念。

這幾種概念有時(shí)候也會(huì)互相混合，一個(gè)概念同時(shí)屬于幾個(gè)分類(lèi)，或者幾個(gè)分類(lèi)的小概念糅合成了最后的建筑；也有的時(shí)候一個(gè)概念帶來(lái)好處的同時(shí)可能會(huì)損害建筑的另一些品質(zhì)，城市關(guān)系變差了，功能不好用了，變得“太丑”了，這就要靠設(shè)計(jì)者自己取舍和糅合啦。

下面給大家分享兩個(gè)腦洞很大的概念建筑設(shè)計(jì)案例：

代號(hào)[9]是帕特里克?舒馬赫（扎哈?哈迪德的合伙人）校園空間的概念設(shè)計(jì)。該建筑設(shè)計(jì)方案試圖借助一個(gè)空間架構(gòu)來(lái)規(guī)范和適應(yīng)校園生活,通過(guò)具體的建筑形態(tài)變異來(lái)體現(xiàn)設(shè)計(jì)師對(duì)校園生活理念的認(rèn)知。

代號(hào)[9]希望通過(guò)對(duì)教育、社會(huì)、環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)深入的研究來(lái)顛覆傳統(tǒng)校園的理解和設(shè)計(jì)。該項(xiàng)目最初是為紐約的一個(gè)校園設(shè)計(jì)的，校園所在的場(chǎng)地雖未有特別，但是項(xiàng)目卻具有著糅合城市文脈，梳理微觀和宏觀層面上社會(huì)行為與建筑類(lèi)型學(xué)的特殊環(huán)境背景。設(shè)計(jì)師們提出了一種可延展式系統(tǒng),根據(jù)環(huán)境和功能的不同重新配置出具有彈性和關(guān)聯(lián)性的校園空間。也可以說(shuō)，該綜合體是針對(duì)當(dāng)前的環(huán)境和社會(huì)重新定義的一個(gè)校園設(shè)計(jì)。

在設(shè)計(jì)前的第一階段，設(shè)計(jì)師們對(duì)校園內(nèi)的學(xué)生人數(shù)進(jìn)行了預(yù)期統(tǒng)計(jì)，由此確定了這個(gè)校園綜合體的初步規(guī)模。在設(shè)計(jì)方案中，設(shè)計(jì)師們將整個(gè)校園分解成三個(gè)不同的學(xué)院——應(yīng)用科學(xué),設(shè)計(jì)和社會(huì)學(xué)學(xué)院。每個(gè)學(xué)院包含兩個(gè)垂直的建筑。學(xué)院內(nèi)根據(jù)五個(gè)院系的規(guī)模設(shè)置四個(gè)不同的開(kāi)放空間，由此形成這些組團(tuán)，同時(shí)根據(jù)每個(gè)單體的不同需求，進(jìn)行房間的安排和布置。可以說(shuō)，這些簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)原則形成了該校園綜合體的特殊系統(tǒng)和符號(hào)。

通過(guò)該方案看的出，設(shè)計(jì)師們通過(guò)改變當(dāng)前校園空間的橫向思考，創(chuàng)造了一種具有較強(qiáng)適應(yīng)性、網(wǎng)絡(luò)化，且又具有高度豐富象征識(shí)別性的校園空間。

這座概念摩天樓取名為“垂直的飄帶(Vertical Strip)”，將提供娛樂(lè)場(chǎng)，酒店，拳擊場(chǎng)，以及音樂(lè)廳等功能，類(lèi)似于毗鄰的拉斯維加斯大道（Las Vegas Strip）。輕質(zhì)的碳纖維結(jié)構(gòu)將懸掛在混凝土懸臂上，由盤(pán)旋的金屬外殼支撐。大樓位于大壩與過(guò)橋之間，所以汽車(chē)和行人很容易從毗鄰的路上到達(dá)建筑。設(shè)計(jì)師Stephan Sobl就讀于維也納應(yīng)用藝術(shù)大學(xué)（University of Applied Arts in Vienna）。